Los libros escolares palestinos deslegitiman al Estado de Israel, demonizan a Israel y a los judíos y llaman a una lucha violenta por la liberación de “Palestina”, según el último informe del Centro de Inteligencia e Información sobre el Terrorismo Meir Amit del Centro de Patrimonio y Conmemoración de la Inteligencia Israelí.
El estudio, escrito por Arnon Groiss e iniciado por el Centro de Investigación de Políticas del Cercano Oriente, fue publicado esta semana. Es el último de una serie de estudios realizados en el marco de un proyecto que comenzó en 2015 para examinar la actitud del currículum de la Autoridad Palestina hacia el “otro” judío-israelí dentro del conflicto israelí-palestino. En este informe final, el estudio comprueba esta actitud tal y como se refleja en las guías del profesorado publicadas por el Ministerio de Educación de la Autoridad Palestina.
“Mientras que los libros escolares de los estudiantes revelan los componentes de la visión del mundo y los valores que una sociedad desearía inculcar a la generación más joven, las guías de los profesores suelen tratar la manera de inculcar esta visión del mundo en la mente de los estudiantes”, escribió Groiss en un resumen ejecutivo, señalando que este estudio ayuda mejor a los implicados a “trazar lo que podría describirse como el proceso de adoctrinamiento entre los estudiantes”.
Sin embargo, los hallazgos coinciden con informes anteriores.
Las guías deslegitiman la existencia de Israel y presentan la Tierra de Israel como un derecho exclusivo de los palestinos. En el texto y en los mapas, “Palestina” u “Ocupación” sustituye a Israel.
“Los mapas de la Autoridad Palestina sirven a la visión de una Palestina desde el Mediterráneo hasta el río Jordán, donde no existe Israel, en agudo contraste con la solución que aparece en las declaraciones de la Autoridad Palestina sobre el establecimiento de un Estado independiente dentro de las fronteras de 1967, con el este de Jerusalén como su capital”, dice el informe.
Los judíos e Israel son demonizados colectivamente como “colonos colonialistas”, agresivos”, “bárbaros”, “llenos de odio” y “que albergan intenciones genocidas”. Se describe a Israel como la fuente de todo mal y como la única parte responsable del conflicto. En cambio, los palestinos son descritos como víctimas.
El informe proporciona ejemplos concretos de esta demonización, como en un libro de texto de matemáticas de grado 11: “Un colono dispara a los coches [palestinos] que pasan por una de las carreteras. Si la probabilidad de que le dé a un coche en un solo disparo es de 0.7 y el colono dispara a 10 coches, ¿cuáles son las probabilidades de que el número de coches a los que le dé? (La respuesta en la guía del profesor correspondiente es: 7)”
Además, el informe concluye que los libros de texto siguen pidiendo la violencia en lugar de la paz y la coexistencia. En muchos casos, esta violencia se sitúa en un contexto religioso, como la necesidad de liberar la mezquita de al-Aqsa o la celebración de la jihad y el martirio. En un libro, la terrorista Dalal al-Mughrabi, que llevó a cabo la masacre de la carretera costera de marzo de 1978 en la que murieron 37 israelíes, incluidos 12 niños, es “elevada a la categoría de heroína nacional, igual en rango a Yasser Arafat y a Aishah, la venerada esposa del Profeta Mahoma”, según se describe en el informe.
“El presente estudio de los libros escolares palestinos, así como sus predecesores, revela un panorama sombrío”, escribió Groiss. “Los educadores palestinos imponen a sus estudiantes un futuro de odio, sin esperanza, y una lucha eterna que sin duda traerá dolor y sufrimiento en los años venideros”.
Un estudio SIMILAR del currículo escolar nacional de Arabia Saudita que cubre los libros de texto de 2016-19 fue publicado el martes por IMPACT-se.
Si bien el informe encontró que, al igual que en los libros de texto palestinos, el extremismo y el odio antijudío persisten, también señaló que ciertos cambios insinúan una mayor moderación en la sociedad de Arabia Saudita.
“Los judíos son culpados como asesinos, descritos como monos y serán combatidos y asesinados en el día de la resurrección”, explicó IMPACT-se en la introducción del informe. “Los judíos e israelíes son eternamente traidores, profetas asesinos, cometiendo un mal irreparable y decididos a dañar los lugares sagrados musulmanes”.
Israel es visto como conspirando y esforzándose por controlar el Medio Oriente.
Sin embargo, según el mismo informe, hay “una atención reducida en los primeros conflictos entre Islam y judíos” y “algunos de los argumentos teológicos contra el cristianismo se han suavizado o eliminado”.
El mayor cambio en lo que respecta a los judíos e Israel, según el CEO de IMPACT-se, Marcus Sheff, es que el currículum ahora critica severamente y asume la responsabilidad del terrorismo cometido por los musulmanes. Aunque el martirio es etiquetado como un “regalo divino”, los libros explican que solo el rey tiene la autoridad exclusiva para declarar la guerra de la jihad.
El plan de estudios saudí también alude al Holocausto: “Algunas minorías están expuestas a la deportación y al exterminio de los países como la expulsión de los judíos de Europa y de los indios de Uganda”.
Algunos pasajes y conceptos eliminados del programa de estudios entre el último estudio y el actual incluyen: Los Protocolos de los Ancianos de Sión es un plan secreto judío para apoderarse del mundo; los judíos creen que están conectados con Dios y todas las demás religiones están conectadas con Satanás; el antisemitismo y el antisionismo; y la utilización de memes antisemitas, entre otros.
“Hay un camino a seguir para que los libros de texto saudíes cumplan con las normas internacionales de paz y tolerancia”, dijo Sheff. “En los últimos años han aparecido mejoras y, aunque son bienvenidas, sigue habiendo una cantidad demasiado grande de material inaceptable e intolerante, especialmente en los libros de texto de religión para los grados superiores”.
Dijo que los cambios positivos están relacionados en gran medida con el plan Visión 2030 del Príncipe Heredero Mohammad bin Salman, que según el sitio web del gobierno de Arabia Saudita, se centra en la construcción de una sociedad vibrante, una economía próspera y una nación ambiciosa.
El príncipe “está claramente educando a una generación joven, incluyendo a las niñas, [con respecto a] una nueva identidad nacional saudí, el espíritu empresarial y la cooperación económica con Occidente”, dijo Sheff.