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Israel es el quinto país más educado del mundo, según un estudio reciente

Entre los jóvenes israelíes con estudios superiores (25-34), las mujeres son una clara mayoría, con un 62,6 %, según el informe de la OCDE “Education at a Glance 2022”.

15 de octubre de 2022
Inversión de 50M NIS para mejorar inglés en universitarios israelíes

Israel es el quinto país con mayor nivel de estudios del mundo, con la mitad (50,12 %) de la población con estudios superiores, según un informe de Erudera.

El resto de los 10 primeros son Canadá, Japón, Luxemburgo, Corea del Sur, Estados Unidos, Irlanda, Reino Unido, Australia y Finlandia.

Erudera, una plataforma de búsqueda de educación, también encontró algunas características conjuntas de esos países, diciendo que todos tienen un PIB per cápita relativamente alto, un gasto elevado en educación y bajas tasas de desempleo.

Entre los jóvenes israelíes con estudios superiores (25-34), las mujeres son una clara mayoría, con un 62,6 %, según el informe de la OCDE “Education at a Glance 2022”.

¿Por qué es importante la educación terciaria?

La educación terciaria, según el Banco Mundial, “se refiere a toda la educación formal postsecundaria, incluyendo universidades públicas y privadas, colegios, institutos de formación técnica y escuelas de formación profesional”.

Según el informe, durante la pandemia de COVID-19, “el desempleo aumentó mucho más para los que tenían un nivel de estudios inferior al de la secundaria superior que para los que tenían un nivel de estudios terciarios”.

El informe también sugiere que a los adultos con mayor nivel educativo les resulta más fácil adoptar las nuevas tecnologías. El 71 % de las personas de 55 a 74 años con estudios superiores consiguió utilizar las llamadas en línea o las videollamadas durante la pandemia, mientras que solo lo hizo el 34 % de los adultos de edad similar con estudios inferiores a la secundaria superior.

El número de estudiantes de nivel terciario aumenta casi constantemente y, por tanto, se diversifica con el tiempo. A medida que más personas acceden a la educación terciaria, los sistemas de educación terciaria tienen que adaptarse a los estudiantes procedentes de entornos menos privilegiados.

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