Una guía didáctica facilitada por la Agencia Nacional de Educación de Suecia anima a los profesores a que hagan que los alumnos busquen pruebas de que el Holocausto nunca ocurrió, y a que defiendan ese punto de vista, según el diario sueco Aftonbladet.
El sitio web pide a los profesores que enseñen temas delicados utilizando “este apoyo al discutir cómo se pueden utilizar los temas controvertidos en la enseñanza”.
Uno de los “temas controvertidos” enumerados por la agencia educativa es si el Holocausto tuvo lugar.
Se dice a los profesores que dividan a sus alumnos en grupos de debate para discutir si se produjo el exterminio de seis millones de judíos por los nazis.
“Un grupo debe presentar al menos tres argumentos que demuestren que el Holocausto no ocurrió, utilizando hechos e información de Internet. También pueden preguntar a otros lo que piensan y por qué”, se aconseja a los profesores, según el informe de prensa.
El documento dice que el objetivo de la tarea es enseñar a los alumnos a ser críticos con las fuentes de información.
El método de enseñanza ha sido criticado rotundamente por grupos de la comunidad judía sueca.
“Esta es una manera absolutamente equivocada de utilizar el Holocausto, por la razón de que hay verdaderos negadores del Holocausto que no pueden ser equiparados con los tipos que creen que el alunizaje no ocurrió. El Holocausto sí ocurrió, no es algo sobre lo que se pueda entablar una discusión”, dijo Svante Weyler, presidente del Comité Sueco contra el Antisemitismo (SKMA).
Aron Szugalski Verständig, presidente del Consejo Central Judío, la filial sueca del Congreso Judío Europeo (EJC), calificó de “inaceptable” el consejo de que los profesores hagan examinar a los alumnos si el Holocausto tuvo lugar.
“Muchos informes muestran que es muy difícil enseñar el Holocausto en las escuelas hoy en día”, dijo Verständig. “Por supuesto, es importante que los profesores tengan las herramientas adecuadas para hacerlo. Pero aunque sea bien intencionado, existe el peligro de calificar el Holocausto de controvertido. Nunca puede serlo”.
En respuesta a una consulta de Aftonbladet, Pernilla Sundström, directora del departamento de planes de estudio de la Agencia Nacional Sueca de Educación, dijo en un correo electrónico que “sería lamentable que se percibiera así. En este contexto, el concepto de temas controvertidos debe entenderse como los temas que pueden crear tensión en el aula… los que pueden crear controversia”.
“Muchos profesores atestiguan que el Holocausto puede ser un tema de este tipo precisamente porque el antisemitismo sigue presente en la sociedad”, dijo Sundström. “Los materiales en cuestión se basan en los documentos de apoyo del Consejo de Europa ‘Enseñanza de temas controvertidos’ y ‘Gestión de la controversia’”.
La noticia de la guía didáctica llegó solo una semana después de que la frase “El Holocausto fue una estafa” se proyectara en la Sinagoga de Malmö y en otros edificios de ciudades del sur de Suecia el día del Foro Internacional de Malmö sobre la Memoria del Holocausto y la Lucha contra el Antisemitismo.
